Учителя 5 октября отмечают свой профессиональный праздник — День учителя. 2023 год указом президента объявлен Годом педагога и наставника, что подчеркивает внимание государства к людям этой профессии.
Начиная с первого дня второго осеннего месяца во всех регионах страны стартовала Большая учительская неделя, которая завершится 9 октября. Мероприятия охватят все регионы страны. Большая учительская неделя завершится Всероссийской акцией «День с педагогом и наставником».
Кем, на ваш взгляд, прежде всего, является современный учитель – наставником, воспитателем или педагогом-предметником? Должен ли учитель ориентироваться на уровень учеников или необходимо дотягивать до определенной планки? По вашем мнению, учитель занимается предоставлением образовательных услуг или его работа может быть приравнена к государственной службе? Должно ли воспитание гражданской идентичности стать обязанностью школы?
Понажев Юрий Олегович
Юрист
Школа за последние годы существенно изменилась. Усилилось внедрение в образовательные процессы современных технологий, взаимодействие учителя и учеников стало менее формализованным, в программе появилось значительное число предметов, не входящих в базовый образовательный компонент. Тем не менее, основополагающие вещи в процессе образования остаются неизменными — это и необходимость освоения учениками образовательной программы, их подготовки к поступлению в высшие учебные заведения, формирования у них определённого набора качеств для подготовки их ко взрослой жизни.
Сам процесс образования предполагает, что учитель должен быть прежде всего предметником, дающим ученику возможность получить определённый набор знаний и навыков в рамках своего предмета. Роль учителя в качестве воспитателя была больше характерна для советского времени. Тем не менее, в последние годы в программе появляются мировоззренческие модули, такие как «Разговоры о важном», которые усиливают роль учителя именно как наставника и воспитателя. Возникает вопрос о том, пытаются ли такие курсы привить ученикам некую идеологию (следует отметить, что обязательная, государственная идеология в России в настоящее время запрещена Конституцией) или лишь сформировать у учеников некую ценностную шкалу. Видимо, сущность и содержание таких занятий будет сильно зависеть от позиции конкретного учителя, проводящего занятия. Введение новых обязательных курсов, единых учебников не означает, что разные учителя не могут подавать материал под разным углом — думаю, что так часто и происходит в зависимости от взглядов конкрентного учителя. При этом есть некоторые основополагающие максимы, которые не должны ставиться под сомнение никем из педагогов.
Уровень учеников в классе может быть разным и встаёт вопрос — должны ли классы комплектоваться исходя из уровня учеников или в каждом классе могут быть ученики самого разного уровня. В случае первого подхода ставится под вопрос доступность образования; неясно, будут ли у учеников, которые изначально показали невысокие показатели, в дальнейшем существенно улучшить свои результаты. Второй подход создаёт риски, что слабые ученики будут тянуть вниз сильных учеников. Думаю, что эксперты в сфере педагогики и образования могли бы представить аргументы в пользу как первого, так и второго подходов. Вопрос выбора одного из подходов в качестве приоритетного является спорным и дискуссионным.
Учителя часто высказывают справедливую критику в отношении того, что образование стало восприниматься как услуга. В связи с этим из Федерального закона «Об образовании» в прошлом году исключено понятие «образовательная услуга». Тем самым на государственном уровне дана соответствующая оценка тому, что концепция образования неизмеримо шире, чем просто предоставление каких-то услуг ученикам и их родителям. Некоторые педагоги считают, что работа учителя должна считаться государственной службой. Такой подход применяется, например, в Германии. Вместе с тем, в случае внедрения такого подхода в России пенсионный возраст для учителей будет повышен, учителя будут обязаны заполнять декларации о доходах и расходах, они не смогут заниматься предпринимательской деятельностью (репетиторством), на их зарплаты не будут распространяться требования о доведении их до среднего уровня по региону, продолжительность их отпуска существенно уменьшится, а рабочей недели — увеличится, им придётся подавать декларации о страницах, которые они ведут в социальных сетях, в отношении них начнут действовать ограничения на получение подарков, а также некоторые ограничения на публичные высказывания, связанные с оценкой деятельности государственных органов, ограничения на предвыборную агитацию. Думаю, что в случае распространения на учителей ограничений, характерных для государственных служащих, в педагогическом сообществе и по профсоюзной линии произойдёт настоящий бунт, поэтому превращение педагогов в государственных служащих для России неактуально.
Воспитание гражданской идентичности — важная функция школы, значение которой в последние годы , как уже отмечалось, только усилилось. Важно лишь, чтобы внедрение новых предметов и подходов, проведение дополнительных мероприятий не привело к отвлечению внимания учителей и учеников от обязательных предметов. ЕГЭ пока никто не отменял, и за низкие результаты ЕГЭ в классе спрос с учителей может быть немалым.
